Этот вопрос тысячу раз задают родители своим маленьким детям, которые цепляются за них и рыдают, не позволяя выйти из дому.

- Машенька, мама пойдет на работу, заработает денежек и купит Машеньке ботиночки. Машенька хочет ботиночки?..
-Да! Аа-а!!!
- А Машенька будет с бабушкой.
Машенька любит бабушку?

-Да! Аа-а!!!
- А бабушка даст Машеньке конфетку! Машенька хочет конфетку?
-Да! Аа-а!!!
- Ну почему же ты плачешь?!!
-Аа-а!!!

Подрастая, чудо-малыш не рисует на стенах, не трогает запрещенные предметы, не бьет младшую сестру и всегда говорит «спасибо», «пожалуйста» и «здравствуйте» в соответствии с ситуацией. Потом такой ребенок идет в школу и учится на «хорошо» и «отлично» все десять лет. Он охотно помогает взрослым и всегда говорит правду. А еще он советуется с родителями и поступает так, как они считают нужным, потому что знает – они заботятся о нем и плохого не посоветуют. Его комната – образец чистоты и порядка. Он, конечно, далек от мысли хотя бы попробовать алкоголь и даже не знает, где продают сигареты. И при этом активен и самостоятелен, умеет строить отношения с окружающими и во всех смыслах является творческой личностью. Прекрасный портрет!

Количество родителей и их детей, которые остались без путевок в детские сады, а значит без дошкольного, обращаю ваше внимание, общедоступного, образования. В сложившейся ситуации, рынок услуг отреагировал незамедлительно. Спрос рождает предложение. Частные и домашние сады сегодня не редкость. Кто-то из родителей не доволен государственной образовательной программой, оснащением помещений, условиям пребывания и отношением к ребенку в муниципальных и государственных образовательных учреждениях и видит выход для себя только в устройстве своего чада в частный либо домашний детский сад. А для кого-то это просто выход в сложной жизненной ситуации, когда ребенку исполняется 3 года, маме надо выходить на работу, а оставить подрастающее поколение на время рабочего дня не с кем.

И так как такое явление, как домашний детский сад, набирает обороты, то, безусловно, есть необходимость в его анализе и разборе. Что и попробую сделать в данной статье.

С трудностями в обучении детей правильно держать пишущий инструмент сталкиваются и родители, и учителя младшеклассников, не говоря уже об обучении дошкольников.
           А без этого умения невозможно научить ребенка писать правильно и сформировать красивый почерк. По мнению экспертов в области образования и медицины в раннем возрасте еще возможно повлиять на формирование навыка письма с помощью подходящего пишущего инструмента. Очень важно, чтобы ручка или карандаш, предназначенные для начинающих обучение детей, соответствовали их возрастным особенностям, возможностям и психофизиологическим характеристикам.
          Исследования, проведенные немецкой компанией Schwan-STABILO в детских садах и школах, показали, что большинство детей держат ручку неправильно. В результате в пальцах и кисти возникает избыточное напряжение, которое вызывает онемение и боль, ребенок быстро устает, скорость письма снижается и портится почерк. Неправильная манера письма может даже способствовать возникновению такого заболевания, как писчий спазм. По мере увеличения объема и скорости письма жалобы у детей возникают все чаще. Вот почему так важно научить ребенка правильно держать ручку в начале обучения, тем более, если сформируется неправильный навык, переучить ребенка будет очень сложно.

Заниматься с малышом нужно регулярно, но недолго: для начала 5 - 10 минут в день будет достаточно, позже его можно продлить до 30 минут. Занятие должно обязательно проходить в виде игры, тогда вашему ребёнку будет легко и очень интересно.
Для того чтобы освоить технику чтения без особых проблем, сначала нужно хорошо выучить все буквы. Начать легче всего с кубиков: картинки, изображённые на них, помогут малышу узнать знакомый предмет, и с вашей помощью он научится называть букву, дом - Д, кукла - К. Потом поиграйте с малышом, предложите ему найти букву Д, но не спешите подсказывать. Дайте малышу возможность самостоятельно отыскать кубик с этой буквой, ну а если у него пока не получится, то подскажите ему что буква Д - это домик.

1. Создание неверного представления о школе. Не стоит говорить ребенку, что в «школе им займутся как следует», что наконец-то закончилась счастливая пора, и теперь придется мучиться и выполнять сложные задания. Но и рисовать школу радужными красками, как чудесную сказку также не надо. И то, и другое, в конечном счете, может обернуться неврозами. Скажите, что школа – это новый этап его жизни, что теперь он взрослый, и ходит на работу, как мама и папа. А работу надо выполнять хорошо.

В общем, в благословенные 5—7 лет мы все отличались необычайной лихостью и пара бандитов была нам нипочем. Но сейчас у нас подрос свой Макколей (Дима, Юля, Сережа — не суть важно). Такой зайчик, солнышко, цыпленочек... И вот его, нашего любимого лапочку, оставить одного дома ну никак нельзя. Вот прямо совсем никак. Почему? Потому что страшно. Но надо.

Веселая семейка

Марина была прирожденной мамой. Пока остальные подруги штурмовали карьерные высоты, она сначала выгуливала в парке свой беременный животик, потом — коляску с только что родившимся Димочкой, затем — Димочку без коляски. Она опекала сына так, словно любой синяк, полученный Димочкой, немедленно привел бы мир к началу третьей мировой войны.

Именно этим вопросом задаются все мамы в тщетных попытках успокоить ребенка. Вроде уже и водичку предлагали, и печенье из сумки достали, и даже готовы купить все игрушки мира, только бы малыш успокоился. Но прежде чем опускать руки, давайте разберемся в причинах детских истерик.

День бардака

На самом деле дети любят быть хорошими, делать все правильно и так, чтобы родители хвалили. А почему не делают? Да потому, что чаще всего мы, взрослые, не можем им толково и доходчиво объяснить что-либо и направить в нужное русло кипучую детскую энергию. Пятилетняя Олечка после переезда семьи в новую квартиру получила в свое полное распоряжение целую комнату. «Теперь она только твоя», — сказали родители. И счастью девочки не было предела, ведь там ее никто не будет трогать, приставать к ней, сдвигать разложенные ею куклы.
На третий день ребенок робко спросил: «А можно я устрою... хаос?» Еще через день малышка мечтательно произнесла: «А давайте устроим день беспорядка. Будем все везде кидать, все перевернем вверх дном!!!» На семейном совете решили попробовать осуществить желание ребенка, хотя и ожидали всемирного потопа, трех землетрясений и прочих бедствий... И что же? Девочка разбросала лишь детали конструктора, причем не везде, а только в том месте, где ей было удобно строить. И еще целый день малышка кидалась к разным занятиям: то ее внимание привлечет пластилин, то карандаши, то куклы. Все, что надоедало, оставалось брошенным, где попало. Но при этом родители сделали несколько очень интересных открытий.